是什么阻止了一名培训师从优秀走向卓越？

市场上优秀的老师很多，他们能把内容生动地呈现出来，让学员有所收获；但真正让我眼前一亮的卓越的讲师并不多见。

在我看来，卓越的讲师不能简单地用教学技术来衡量。他还需要有渊博的知识、深刻的洞见，能让学员幡然觉醒的内涵。达到这种程度单靠专业领域的知识和教学水平的提升是远远不够的。

那么，究竟是什么阻碍了讲师从优秀走向卓越呢？

站在讲台是一种荣耀，但更多的是一种责任，那么多的学员抽出宝贵的时间来听你讲课，任何的细致准备都不为过。卓越的讲师总是非常热爱而又敬畏这个舞台，他们深知，他们的所讲的内容既可能帮助学员步入快速成长的车道，也可能让他们虚度光阴，毫无所获。只有充满敬畏之心，对学员负责任的态度，才会在走向这个讲台的时候问自己：我今天为什么站在这个讲台，我对他们的价值究竟在哪里，什么才是我今天需要传递的内容？

好奇心是讲师保持持续激情的源动力之一，缺乏好奇心会让讲师丧失对教学的兴趣，进而缺乏精益求精的工匠精神。不同的学员可能会让你看到不同的思考，不同的回应会让你找到不同的视角，不同的企业可能会让你看到不同的文化，面对如此多样的变化，如果没有好奇心，从中找到对这个世界的新鲜感，那么讲师难免会陷入精神枯竭的边缘。

弗里德曼在他的著作“世界是圆的”中阐述，好奇心将是二十一世纪人才重要的竞争力之一，讲师也不例外，好奇心将带他进入到更奇妙而梦幻的世界，沉醉于其中，陶醉于其中，更成长于其中。

当一个讲师讲授某个主题就只关注自己的专业领域的时候，那么他就已经开始离卓越越来越远了。在移动互联网时代，跨界思维将成为每个人的必修课，何况作为传道授业解惑的老师。

为此，他埋头钻研自己的专业领域的同时，需要对这个社会保持敏锐的触角，这样他才会以学员能理解的方式更好的讲授课程的内容，这样才不至于让课程内容干瘪无趣。他还需要对他讲授的内容上升到一定的高度去俯瞰，从心理学，哲学，甚至宗教的视角去审视他所讲授的内容，这样才会赋予学员创造的可能性。

天下大事，浩浩荡荡，顺之者昌逆之者亡，这是孙中山先生在资产阶级救国之路行不通后发出的感叹。这句话同样适用于讲师的教学，时代不同了，学员在变了，那么教学的方法和手段就必须不断的更新，不然只会被这个时代所抛弃。

一招鲜，吃遍天，在这个时代我以为是行不通的，案例需要与时俱进，互动方式需要不断更新，理论框架需要定期Review,一个卓越的老师从来不满足于现状，他总能发现改进的机会点，甚至彻底的颠覆自己原来的做法。

每个讲师都有自己独特的背景，这也因此造就了他在某些领域卓尔不群的见地，而这才是上天赋予他的禀赋所在，那么找到这样的主题领域就显得特别重要。我见过不少优秀的职业讲师，他们利用技巧和经验能把不少的课程演绎得不错，但很可惜，我没有看到他们能挥洒自如的讲授，我没有看到他们能思接千里，游刃有余的带动学员学习，而是穷其心力，绞尽脑汁，最终只能给人的感觉更多是应付差事了事罢了。

卓越的老师讲授课程总让人精神气爽，时而如飞峡瀑布，时而如涓涓细流，带着大家见识真知灼见，丝毫没有做作的痕迹，因为卓越的讲师找到了符合他们气场的讲授主题，并且把他们的人生都融入了其中。